Wednesday, June 14, 2006

TUTOR ONLINE: ¿Quién es?, ¿Qué hace?, ¿Con qué trabaja?, ¿Cómo evalúa?...

TUTOR ONLINE: ¿Quién es?, ¿Qué hace?, ¿Con qué trabaja?, ¿Cómo evalúa?...

En los últimos años, se ha evidenciado el crecimiento acelerado de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en todas las áreas del saber humano. En la educación no ha sido la excepción pues esto ha generado un cambio en los procesos de enseñanza-aprendizaje, tanto en alumnos como en profesores.
Es así como en la práctica pedagógica esta innovación ha sido una alternativa para todas aquellas personas que desean seguir recibiendo una formación académica permanente pero que en el pasado se veían impedidos para realizarla debido a la complejidad de la vida diaria. Lo anterior sustenta la importancia que tiene para un educador conocer y actualizarse con estas nuevas técnicas y herramientas.

En esta oportunidad, les presentamos lo que tiene que ver con el papel de una figura esencial en este proceso educativo: el tutor online. Queremos destacar que la información acá presentada es el resultado de un análisis de un grupo de lecturas correspondientes al VI CONGRESO INTERNACIONAL VIRTUAL DE EDUCACIÓN, realizado recientemente en España del 6 al 26 de Febrero del 2006.

Para comenzar, debemos conocer ¿Qué es un tutor online?. Para dar respuesta a esta primera interrogante, definiremos al tutor online como: “la figura docente y profesional que acompaña a un grupo de alumnos en una parte de su itinerario formativo, garantizando la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje en todas sus facetas, fomentando la consecución de los objetivos, adquisición de contenidos, competencias y destrezas previstas para la intervención formativa de la que es responsable, en un contexto de aprendizaje colaborativo y activo, y evaluando el grado de cumplimiento de esos objetivos, tanto por parte de los alumnos como de la propia iniciativa formativa” (Seoane, 2005)

Otra de las características de un tutor online es su capacidad para modificar en función de los objetivos, para garantizar una formación continua y de calidad.

Existen tres tipos de tutores; el académico, el psicopedagógico y el personal. El primero incide en un contexto de aprendizaje autónomo, que sea individualizado en donde el profesor trabaja en función a las dudas y el nivel de aprendizaje que se desea alcanzar. Así mismo, el trabajo del tutor psicopedagógico consiste en que éste trabaja y promueve actividades a partir de las competencias y destrezas que el alumnos posee, buscando que éste se adapte a las estrategias didácticas propuestas. Por último, el objetivo del tutor personal es servir de guía, apoyo, o consejero, de acuerdo a los intereses del alumno. Parte del seguimiento individualizado para transmitir seguridad, entre otras funciones. (Bosom, Fernández y Hernández, 2006).

Todo sujeto apto para desarrollar una actividad requiere de una serie de habilidades y destrezas para la optimización de los recursos a su alcance en función a las necesidades propias y del contexto. Esto es lo que se llaman competencias.

Ahora bien, para definir el perfil del tutor online, son necesarias identificar una serie de competencias, a saber: (Buzón, 2006)

* Competencias tecnológicas: implica el uso o manejo de la plataforma virtual (digital). Se capacita al tutor (profesorado) para hacer uso de la plataforma como elemento de formación. La tecnología permite en la educación, el cambio del contexto del presencial al electrónico. Ejemplo: Habilidades para el manejo del computador.

* Competencias gerenciales: se refiere a las capacidades para llevar a cabo proyectos a través de la cooperación, integración, respeto y tolerancia de los diferentes modelos teóricos y prácticas profesionales. Por ejemplo: la capacidad para comunicar ideas y hacer autocrítica a las aportaciones propias.

* Competencias investigativas: son aquellas relacionadas al análisis del entorno para diseñar metas y gestionar los recursos disponibles para su logro. En otros términos, aplicar conocimientos teóricos adquiridos en los diseños, actuar de forma flexible y ser capaz de cambiar propuestas ante análisis de nuevas situaciones.

Como segunda inquietud, nos preguntamos
¿Cuáles son las Estrategias Didácticas empleadas?

En estos momentos los alumnos realizan una serie de actividades (tareas) basadas en el análisis y/o reflexión de contenidos, las cuales serán efectuadas a través de una serie de lecturas e investigación.

Entre las herramientas utilizadas por el teletutor, se encuentran:
- Los Chats y Foros que desarrollan actividades y conversaciones en sintonía, permitiendo así el intercambio de pensamientos y posturas.
- Los correos electrónicos que facilitan la transmisión de mensajes y de información a nivel mundial.
- Las listas de correos y/o de distribución, que propician la realización e intercambio de trabajos en grupo. (Barragán, Buzón y Villaciervos, 2006)
- Los Weblogs que registran una bitácora de experiencias, así como también dar a conocer pensamientos, nuevos aprendizajes que enriquecen la formación continua de una persona, permitiendo así una interacción con otros cibernautas.

Para lo antes mencionado es importante contar con un equipo multidisciplinario, formado por el modelo de Universidad Virtual, el alumno, el entorno tecnológico, que comprenda tutorización y monitoreo, es decir que el alumno esté y se sienta apoyado por el tutor (profesor) y un equipo de soporte que ayude y esté disponible a solucionar posibles inconvenientes o responder alguna duda que pueda presentársele al alumno o al mismo profesor, permitiendo así la interacción de contenidos, y en donde se debe hacer un seguimiento paulatino.

En estas estrategias didácticas, tenemos presente el papel que ocupará el alumno y el esfuerzo que realiza en su proceso de aprendizaje, así como también le otorgamos importancia al tutor (profesor) quien será la persona académicamente responsable del buen desempeño de la impartición de los contenidos, y del cumplimiento de la planificación, así como también, se encargará de orientar y evaluar al alumno en la asignaciones que ellos deben realizar.

Finalmente, la última interrogante tiene que ver con
¿Cuáles son las Estrategias de evaluación que se utilizan en la tutorización virtual?

Dependiendo de los objetivos planteados, y de las necesidades individuales y colectivas que se presenten en el grupo, la evaluación de actividades o ejercicios se realizará a partir de las respuestas introducidas por cada participante. Estas respuestas serán evaluadas por su nivel y calidad por parte del tutor, recibiendo una calificación independiente una de la otra. Además de esto, el seguimiento y control de las actividades realizadas en foros, chats, tareas basadas en red, entre otras, son de gran importancia. Así mismo, la valoración del tutor en cuanto al correcto desempeño del alumno en base a las actividades que se propusieron a lo largo del curso, demostrando así el compromiso y disciplina por parte de los integrantes del mismo.

Al hacer un seguimiento cotidiano de sus actividades electivas, se permite al tutor obtener información de primera mano, que le ayudará en la toma de decisiones de acuerdo a los alumnos desde su perspectiva como guía y acompañante en el proceso de aprendizaje.

Es importante destacar que una de sus funciones es ser un facilitador­, no un evaluador punitivo del desempeño del estudiante con su entorno universitario pues la evaluación de estos procesos debe ser continua y debe partir de un diagnóstico y culminar con un cierre.

Si quieres conocer un poco más sobre este tema, consulta los artículos de: www.cibereduca.com


Realizado por:
Bravo, Vicmar.
Feliciani, Laura.
Gómez, José Miguel.
Quintana, Karen.
Rodríguez, Lolimar.
Ruiz, María Margarita.
4to Grupo, 3CPM
Referencias bibliográficas:

· BARRAGÁN, BUZÓN Y VILLACIERVOS (2006). La teletutoría en formación Online: Funciones estrategias y herramientas de comunicación. {Artículo en línea} VI Congreso Virtual de Educación, España.

· BOSOM, FERNÁNDEZ Y HERMANÉZ (2006). El tutor On-Line: una experiencia de aprendizaje colaborativo en línea. {Artículo en línea} VI Congreso Virtual de Educación, España.

· BUZÓN, O (2006). Propuesta de un modelo de formación basado en competencias en el marco de la formación On-LinE. {Artículo en línea} VI Congreso Virtual de Educación, España.

· GREGORIA Y GREGORIO (2006). Perfiles profesionales en E-learning (aprendizaje-E). {Artículo en línea} VI Congreso Virtual de Educación, España.

· SANCHEZ R, J (2006). Aspectos de la Enseñanza aprendizaje en los cursos virtuales. {Artículo en línea} VI Congreso Virtual de Educación, España.

· SEGUI, J (2006). ¿De qué estamos hablando cuando hablamos de autorización virtual en la enseñanza universitaria a través de Internet? Tradiciones, complejidades y Problemas. {Artículo en línea} VI Congreso Virtual de Educación, España.

· TASCON, C (2006). La mediación cognitiva e Instrumental con TICS en la docencia universitaria On-line: desde el rol del profesor hasta el punto de vista del alumno. {Artículo en línea} VI Congreso Virtual de Educación, España.

Monday, June 05, 2006

Actividades Online

La Web

La World Wide Web permite una manera más organizada de acceder a la informacion disponible en Internet, presentando una interfaz amigable con el usuario mediante navegadores como Netscape, Mosaic y Microsoft Internet Explorer.
El surgimiento de la World Wide Web ha ayudado a un crecimiento considerable de Internet en la actualidad. Compañías pequeñas, empresas grandes, ayuntamientos, estados, gobiernos de distintos países, universidades, bibliotecas, están presentes en Internet.
Los servicios básicos ofrecidos ahora por Internet son correo electrónico, noticias en red, acceso a computadoras remotas y sistemas de adquisición de datos, y la capacidad para transferir información entre computadoras remotas.
La historia de Internet empezó en los Estados Unidos de América en 1969, como un proyecto puramente militar. La Agencia de Proyectos de investigación Avanzados de Defensa (DARPA) desarrolló una red de computadoras llamada ARPANET, para no centralizar los datos .
El usuario de la Web no se limita a buscar y encontrar la información de un modo pasivo sin intervenir,sino que lo hace de modo interactivo. Una página Web puede contener elementos que permiten una comunicación activa entre el usuario e información.

Web Colaborativa

Nadie duda hoy en día que Internet, y muy particularmente la web, está casi en cualquier lugar y que con el tiempo muy posiblemente se convertirá en un depósito de referencia del conocimiento del ser humano. La web se está desarrollando como medio de publicación de información, por lo que podríamos considerarla como la herramienta de intercambio de información más universal y extendida. El principal problema que presenta es que ofrece demasiada información sin estructura, de manera que no podemos tener apenas garantía de la utilidad, valor, exactitud e importancia de sus contenidos.
Una Web colaborativa es aquella que se crea mediante la colaboración de un grupo de usuarios, que dotan de estructura a la World Wide Web. El objetivo principal es conseguir cristalizar el conocimiento de una comunidad de usuarios como resultado de las interacciones de los componentes de dicha comunidad. El sistema nos permite la construcción de “lugares web” donde podemos tener el conocimiento relevante y de calidad del área o tema de nuestro interés, sin la necesidad del trabajo de un moderador o editor.
Las experiencias dan evidencia de que el sistema es útil para motivar a comunidades de usuarios a que aporten estructura a la Web para construir un gran almacén activo de conocimiento que sea de calidad en el área que sea del interés del usuario.
Las actividades que se pueden llevar a cabo en la red u On Line, pueden ser de diversos tipos, índoles u tópicos. Cada una de ellas persigue un fin concreto. En este caso es importante señalar una de las actividades en red que es comúnmente utilizada y apropiada para desarrollar diversas destrezas cognitivas y de aprendizajes. Ésta es conocida como la WEBQUEST.

Las WebQuestsson actividades de aprendizaje realizadas con recursos preseleccionados por el docente que se encuentran en la Red (Internet). Los estudiantes acceden a estas fuentes, seleccionan y analizan la información que contienen con el objeto de mejorar su comprensión sobre temas de tareas solicitadas.
Parte de su objetivo es lograr que los estudiantes hagan buen uso del tiempo asignado para una determinada actividad. Con ese objetivo en mente, en los grados inferiores, el maestro suministra sitios en los cuales se encuentra la información; en los superiores, entrega los sitios básicos y los estudiantes deben buscar otros similares o que los complementen. En esta forma, los estudiantes se enfocan en utilizar la información más que en buscarla.
Las WebQuests, cada vez más utilizadas por docentes en todo el mundo, fueron desarrolladas inicialmente por Bernie Dodge. Están compuestas por seis partes esenciales: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación y Conclusión.
La tarea es la parte más importante de una “WebQuest” ya que tiene como misión interesar al estudiante y mantener su interés a lo largo del desarrollo de la actividad, para incrementar de esta manera su comprensión sobre el tema que se está tratando.
Disponible en: http://www.eduteka.org/webquest.php3. Consultado el 27 de mayo de 2006.

Las Videoconferencias son parte de la ultima tecnología de uso tanto en las empresas como en el área educativa, utilizadas para el uso y beneficio de las mismas a través del acceso a un extenso volumen de contenido encontrado en la Web, es decir, vía Internet.
El aporte en la educación, específicamente, lo hace al permitir que los estudiantes reciban clases vía Internet. En el caso de nuestra universidad existen diversos cursos y clases orientadas a la enseñanza y aprendizaje en cualquier carrera en la que la universidad se especializa, dirigido por un profesional capacitado y titulado en el área (cátedra).
Esta herramienta innovadora es cada vez más utilizada por los profesores como método de comunicación, interacción y enseñanza avocada y dirigida al alumno. El sistema de video conferencias actúa como medio facilitador no sólo de enseñanza y responsabilidad para el alumnado que de alguna manera tiene horarios un poco restringidos para asistir a una clase o institución convencional sino que le ofrece también la oportunidad de asistir o atender a clases de diferentes universidades independientemente de cual institución y país venga o sea en la actualidad, es decir, es de alguna manera un proceso flexible a la hora de la interacción entre las personas que forme el proceso.
Un ejemplo característico en la actualidad de videoconferencias es cuando utilizamos el Windows Messenger el cual se incluye con Windows Xp, que al utilizarlo con los equipos necesarios para ello tales como; micrófono, cámara web, altavoces o auriculares y con una buena conexión de red permite participar en videoconferencias en vivo con amigos y familiares a distancia y sin ningún inconveniente pues lo haces en tiempo real con el PC.

Wiki en las palabras de "Ward" (un cibernauta) Wiki es "la base de datos más simple que pudiera funcionar". Es in trozo de software que puede ser utilizado por los cibernautas desde cualquier browser de Internet para crear un sistema inusual de interacción entre los usuarios que les permite a cada uno de ellos abrir y editar las páginas contenidas en la base de datos.Un Wiki es un sitio web que puede ser editado por cualquier persona a través del formato HTML. La simpleza adictiva de los Wiki es que armar una página web es tan fácil como crear un hipervínculo a una página web.

Broadcast o Difusión el caso más mundano de difusión de información es la radiodifusión, empleada en la transmisión de señales de radio y televisión analógica. En la radiodifusión una estación base emite su señal de radiofrecuencia a través del aire. Los receptores de televisión o radio recogen dicha señal casi simultáneamente. Este caso pone de manifiesto la necesidad de que tanto emisores como receptores dispongan de un medio de transmisión común y compartida.
La Difusión en Redes de Área Local; las tecnologías de redes de área local también se basan en el uso de un medio de transmisión compartido. Por tanto, es posible la difusión de cualquier trama de datos a todas las estaciones que se encuentren en el mismo segmento de red. Para ello, se utiliza una dirección MAC especial. Todas las estaciones procesan las tramas con dicha dirección.
Por ejemplo, la tecnología Ethernet realiza la difusión enviando tramas con dirección MAC de destino FF.FF.FF.FF.FF.FF.

El WEBLOG un blog o weblog es un sitio Web personal en donde se publican artículos en orden cronológico, el cual es actualizado con cierta frecuencia. Están diseñados para que, como en un diario, cada artículo (post) tenga fecha de publicación, de forma tal que el escritor ("weblogger") y los lectores pueden seguir un camino de todo lo publicado y archivado. Un blog puede tener el contenido que uno desee. Hay millones de blogs en Internet, con todo tipo de contenido. No hay reglas en cuanto a ello.
Ventajas y desventajas
Hoy en día Internet es una herramienta vital tanto para estudiantes como para profesionales debido a que consumimos una gran cantidad de tiempo navegando, bien sea para buscar información o simplemente es una herramienta de trabajo; el blog permite colocar cualquier tipo de información pero la comunicación para responder las dudas que se puedan presentar representa una gran desventaja en el mismo, pero como ventajas tenemos que se puede crear otro cuya función sea precisamente responder las dudas que se presenten.

Integrantes:
Barrios Nermir
Dorta Mariana
Fernandez Vanessa
Rodriguez Mª Gabriela
Silva David
Vital Briggitte